La nivel național, beneficiarii programului sunt peste 5.800 de copii și tineri, dintre care 200 provin din patru parohii din Episcopia Hușilor care au înființat centre educaționale, anume Zorleni I, Văleni-Pădureni, Valea Grecului și Tutova.

În debutul întâlnirii, părintele consilier patriarhal Florin Marica, director al Departamentului Proiecte educaționale din cadrul Administrației Patriarhale și manager al proiectului, a dat citire cuvântului transmis de Preafericitul Părinte Patriarh Daniel, intitulat Centrul naţional de activități cu tineretul „Sfântul Ilie Tesviteanul” – o mărturie concretă despre grija Bisericii pentru educaţie.

A urmat apoi cuvântul Părintelui Episcop Ignatie, care a vorbit despre componentele proiectelor educaționale dezvoltate de Biserică:

Am ascultat mesajul Părintelui Patriarh cu prilejul lansării acestui proiect extraordinar în Episcopia Hușilor și am reținut faptul că Biserica este cea care ne oferă această șansă de a accesa un anume mod de educație care nu se axează numai pe transmiterea unor informații, cat mai ales pe formarea unor caractere frumoase, autentice, îmbibate de valorile creștine. 

Evident, ascultând acest mesaj, gândul meu a mers la o carte, care deja a devenit celebră la noi în România, tradusă în limba română, și intitulată sugestiv „A transmite, a învăța”. Autorii constată că în actul educației există o sciziune între ceea ce înseamnă a transmite și ce înseamnă a învăța. S-a mutat accentul de pe a transmite pe a învăța. Și cum diferențiază din punct de vedere semantic acești autori cei doi termeni? 

„A transmite” ține de partea etică a educației. Ceva similar putem regăsi în modul de educație transmis în familie sau în relația dintre maestru și discipol. Un maestru nu se impune neapărat prin totalitatea cunoștințelor pe care le-a acumulat, cât prin modul în care reușește să le transmită pe acestea. Adică, pe lângă cunoștințe, dimensiunea aceasta intelectuală, pentru un maestru este esențială și dimensiunea aceasta a ceea ce transmite el ca om, ca stare. Și pentru a nu fi foarte abstract, atunci când suntem în situația de a asculta pe cineva, oricât de briliant ar vorbi sau oricâtă artă a elocinței ar deține, cucerește dacă în ceea ce transmite există har, o anumită stare pe care o pune în sufletele celor care îl ascultă, o energie care să disloce anumite inerții.

Un dascăl foarte bun nu este neapărat cel ce deține informații sau cunoștințe extraordinare. Desigur, acestea sunt necesare și un punct de la care se pleacă. Dar un dascăl bun este și cel care reușește să-i determine pe elevi să se îndrăgostească de disciplina pe care o predă.

Al doilea termen este „a învăța” și are un sens de a transmite pur și simplu informații fără o anumită implicare spirituală din partea celui care face acest lucru. 

Biserica este cea care îngemănează cele două dimensiuni ale educației. Ceea ce ține de transmitere, de tradiție, de valori sau cum este numită în terminologia specifică, educația implicită. Și, desigur, faptul de a transmite și informații care țin de educația explicită. 

Am această nădejde că proiectul pe care noi îl lansăm acum îngemănează foarte bine aceste aspecte. Educația primită în familie este una mult mai importantă, de durată și cu consecințe pe care de multe ori nu le putem bănui. Ideal al fi ca și în planul educațional sa regăsim cele două concepte 

Putem întâlni un om foarte inteligent, dar dacă vom constata că are un caracter defectuos nu ne va impresiona absolut deloc. Dar dacă regăsim în aceeași persoană un om inteligent și care cultivă valorile, transmite o anumită conduită – și nu am în vedere doar aspectul acesta exterior, ceea ce ține de partea civică – ci o anumită aristocrație interioară, o anumită noblețe, atunci acel om este demn de foarte multă atenție și poate deveni, involuntar, un foarte bun exemplu. Asemenea oameni sunt cei care ne atrag, asupra lor ne focalizăm și am vrea să fim ca acele persoane.

Mulțumesc foarte mult Părintelui Patriarh și pentru faptul că, cu acordul și binecuvântarea Preafericirii Sale putem implementa și în județul Vaslui acest proiect atât de necesar. Sigur, la nivelul Episcopiei Hușilor noi avem proiecte care să preîntâmpine abandonul școlar despre care vorbea Părintele Patriarh și despre care vorbea părintele consilier. Avem mai multe centre de zi, în localitățile defavorizate, unde copiii sunt mai degrabă trimiși de către părinți sau bunici la muncă, decât să aibă în vedere pregătirea pentru școală.

Eu cred în această deviză, că educația ne poate scoate din sărăcie. Avem tineri pe care-i susținem cu burse la nivelul Episcopiei Hușilor și care la rându-le, pregătiți, ajung să profeseze și ei și să-i ajute pe cei mai mici din familie și, în felul acesta, se menține atât de frumos circuitul unei educații care îi ajută să depășească toate aceste inconveniente din punct de vedere material și poate chiar și spiritual.

Mulțumesc părintelui Florian Marica, consilier patriarhal și responsabilul acestui proiect pentru efortul și faptul că este în mijlocul nostru, domnului prof. Adrian Lemeni, mulțumim și pentru prezență dnei inspector general Cristiana Botan, domnului primar, directorilor de școli și să ajute Dumnezeu ca acest proiect să fie realmente unul benefic pentru copiii noștri. Mulțumim pr. Marian, consilierul nostru la ......pentru organizarea acestui eveniment, gazdelor noastre de aici, părintelui protopop Iulian care ne-a primit aici în atmosfera aceasta atât de frumoasă. Să ajute Dumnezeu ca cei mici și cei mari să se bucure de ceea ce implică, presupune, proiectul pe care îl lansăm acum. 

Preasfinția Sa a remarcat și semnificația asumării Sfântului Proroc Ilie ca ocrotitor al centrului de activiăți cu tineretul ce se va ridica prin intermediul acestui proiect:

Ocrotitorul spiritual al acestui centru de activități cu tineretul „Sfântul Proroc Ilie Tesviteanul” nu este întâmplătoare. Părintele Patriarh Daniel a ales ca ocrotitor al acestui centru având în vedere în primul rând biografia și coordonatele spirituale ale Sfântului Proroc Ilie Tesviteanul. Coordonate care sunt deja surprinse în denumirile pe care le vor purta cele două compartimente ale acestui centru. 

Și unul dintre compartimentele acestui centru poartă denumirea de „Carmel” care înseamnă „grădină” sau „via Domnului”. Atunci când vorbim de grădină ne gândim la prospețime, la ceea ce este frumos, elegant. Însă avem în vedere și ceea ce s-a întâmplat pe Muntele Carmel, în vremea Prorocului Ilie, într-o lume confuză în ceea ce privește credința. Pe Muntele Carmel prin jertfă, prin rugăciune, prin invocarea lui Dumnezeu, cei care erau prezenți, au primit un indiciu foarte clar unde este autenticitatea credinței.

Cea de-a doua zonă a acestui complex de activități cu tineretul poartă denumirea de „Horeb”. Este locul unde Sfântul Proroc Ilie L-a văzut pe Dumnezeu în adierea aceea lină de vânt, în sensul că Domnul vine în sufletul unde este foarte multă liniște, limpezime, stare de seninătate.

Conjugate, cele două, implicit și explicit, ne livrează intenția demarării acestui proiect de foarte mare anvergură la nivelul Patriarhiei Române. 

Tinerii au nevoie de autenticitate, de entuziasm, de formare, de frumusețe spirituală și, desigur, au nevoie de această stare de calm, de liniște, de așezare spirituală pentru a deveni oameni de caracter frumos, robust și bineînțeles care să facă față vremurilor și intemperiilor pe care noi le trăim.

Cei prezenți au vizionat un material video realizat de Trinitas TV, care surprinde principalele momente și activități derulate în cadrul programului.

 A luat apoi cuvântul domnul profesor universitar Adrian Lemeni, expert în educație parentală în cadrul proiectului. 

Un mesaj au transmis și doamna inspector general Cristiana Botan, din cadrul ISJ Vaslui, și părintele Cosmin Gubernat, consilier cultural al Episcopiei Hușilor.

Evenimentul a fost moderat de părintele Marian Dumitru Rugină, consilier activități cu tineretul al Episcopiei Hușilor.

Patriarhia Română în calitate de beneficiar, a semnat contractul de finanțare și anunță începerea implementării proiectului „Centrul de activități cu tineretul Sfântul Ilie Tesviteanul”, cod SMIS 332889, cofinanțat de Ministerul Investițiilor și Proiectelor Europene, în calitate de Autoritate de Management pentru Programul de Incluziune și Demnitate Socială 2021-2027.

Obiectivul principal al proiectului îl reprezintă construirea și dezvoltarea unui centru multifuncțional cu dotări sportive și culturale pentru copii, intitulat Centrul de activități cu tineretul „Sfântul Ilie Tesviteanul”, situat în orașul Pantelimon, județul Ilfov. În cadrul acestui așezământ, 5850 de copii din grupul țintă al proiectului vor participa la tabere educaționale și excursii tematice pe durata cărora vor fi furnizate servicii și realizate activități, precum: ateliere tematice, de creație, lectură, literatură, meșteșuguri, bibliotecă, expoziții, grupuri de lucru, consiliere psihologică/socială, suport școlar suplimentar, schimburi de experiență etc. Toate aceste activități, menite să susțină dezvoltarea armonioasă a copiilor, se vor desfășura în spații special amenajate, săli multifuncționale, săli și terenuri de sport și zone de agrement, care vor contribui în mod substanțial la îmbunătățirea situației copiilor vulnerabili.

Proiectul, de tip multifond, este structurat să se desfășoare la nivel național și se va implementa pe două componente:

• Componenta de construire a Centrului de activități cu tineretul „Sfântul Ilie Tesviteanul”, în strada Răscoalei nr. 3 – 5, orașul Pantelimon, județul Ilfov – cu finanțare din Fondul European de Dezvoltare Regională – FEDR.

• Componenta de activități cu grupul țintă al proiectului – cu finanțare din Fondul Social European Plus – FSE+.

Cele două componente se vor derula simultan, fiind într-o relație de interdependență și complementaritate, în sensul că, în aceeași perioadă în care se va realiza construirea Centrului, se vor desfășura acțiuni de identificare, selecție și pregătire a copiilor care vor participa la taberele ce vor fi organizate la Centrul de activități cu tineretul „Sfântul Ilie Tesviteanul”.

Grupul țintă eligibil este alcătuit la nivel local din 50 de copii, proveniți din comunități izolate sau defavorizate din toate cele 8 regiuni de dezvoltare ale țării: Regiuni mai dezvoltate (regiunea

București-Ilfov); Regiuni mai puțin dezvoltate (regiunile Sud Muntenia, Sud-Est, Sud-Vest Oltenia, Centru, Nord-Est, Nord Vest și Vest). Acești copii trebuie să se afle în situații de risc de sărăcie / excluziune socială / abandon școlar și să îndeplinească cel puțin unul dintre criteriile de vulnerabilitate stabilite prin proiect.